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    歲月深處 桃李芬芳——記校青年教師基本功競賽一等獎獲獎者陳惠
    【發布日期: 2018年04月08日 11:07】 【瀏覽次數:次】

        光陰似箭催人老,歲月如梭攢少年。 從安徽大學的一名畢業生到安徽理工大學的一名普通老師,從坐在講臺下聽課到站在講臺上授課,角色的轉換好像只是一瞬間的事兒。其實,機械學院的陳惠老師已經在三尺講臺上堅守了十三年。作為一名普通老師,沒有華麗的舞臺,沒有絢爛的燈光 ,沒有溢美之詞的堆砌,有的只是寒來暑往,三尺講臺和一屆又一屆的學生。這十三年,是人生中最美好的青春年華,也因為“教師”這一稱號而有了別樣的色彩。今天,就讓我們走近校青年教師基本功競賽一等獎獲得者陳惠老師,去感受她這十三年教師生涯里的辛苦與幸福。

        青蔥歲月里的初相遇 

        曾經,陳惠老師剛來時也只是剛畢業的青澀大學生,而今,她已然陪伴安理和機械學院走過了十三個年頭。這十三年里,伴隨著學校和機械學院巨大的發展和變化,陳惠老師在日復一日的教學崗位上教學能力也日益精進。

        提及當年第一次站上講臺,陳惠老師用了“力不從心”四個字來概括復雜的心情,這四個字里面飽含了初為人師的迷茫,無措和焦慮。自己有很多想要教給學生的東西,但是并不能很好很全面地去表達出來,自己懂的知識通過授課,到同學理解這一階段卻會變得越來越少。認識到這個問題,她就開始去聽一些有經驗的老教師帶的相同課程,有時還聽其他學院老師的課。

        另外,在聽老教師的課和與同學們交流的過程中,陳惠老師也發現了語速快的問題,這幾乎是所有新老師的通病。上課語速快,掌握不好節奏,而理工科的課程往往又抽象不易理解,如果不將講課節奏和講課內容統一起來,就可能會有一部分同學跟不上上課節奏,理解不了課堂內容。課后同學們反映聽不懂時,還會有一種挫敗感。通過聽老教師的課總結經驗,她開始學著將課堂內容中難的、抽象的內容映射到日常生活中來幫助學生理解。比如在說兩個數的交換時需要用第三個變量來進行相互交換時,就會跟同學們說有一瓶醬油,有一瓶醋,要想把兩個瓶子互換,不可能直接對調,應該通過一個空的容器,空的容器就相當于一個中間變量,通過這個例子學生就能很好地理解。

        教師這個崗位,從陌生到熟悉,從迷茫到沉穩,走過的年年歲歲都留下了痕跡。“枝而后葉,葉而后花”,講課中聲音響亮,講課節奏控制上符合同學們聽課的習慣,備課認真,PPT做的比較好是如今陳惠老師對于自己的評價。

        青蔥歲月里與安理的相遇,一幕幕場景都成了回憶里美好的風景,陪伴是最長情的告白,我們一路走,一路唱。

        光影歲月里的樂相識

        因本科學習于計算機專業,陳惠老師主教的是c++語言,在準備青年教師基本功競賽時,由于比賽有時間限制,她選取了其中成體系的自己講的最精彩的一段課件來進行修改。由于課程的抽象,課件中也不能做出實物或者做動畫來展示,在講授排序思想和排序算法和書寫這幾節課時,需要用到流程圖,而整個流程圖PPT的制作耗費了很多功夫但出來的效果與其它課程相比就顯得不那么生動有趣,有些差強人意。但是即使課程本身內容無法改變,她便巧花心思使課堂講授成為一大出彩的亮點,講的更為細致一些。力求課件形式教學內容突破傳統意義上的概念化,摒棄過于冗長枯燥的概念講授,取之以簡潔易于理解的語言,讓同學們更加提起興趣。在講課節奏、板書上也進行反復多次練習。簡易化、生活化、節奏適當是陳惠老師緊緊抓住同學們注意力的三大制勝法寶,也是能在青年教師基本功競賽上獲獎的優勢所在。

        她最滿意的就是自己教授的單片機這門課,在這門課程的最后幾周,會帶同學們做課程設計,就會運用到相關知識去做一些流水燈、跑馬燈、廣告牌上的一些彩燈等,當同學們通過編程和硬件設計完成之后,燈亮起來,會覺得這門課自己學到了東西,既有理論又可實踐,老師自己也覺得自己的授課是有效果的,學生真的學會了并且可以將知識運用到實例上,對于老師來說就是莫大的滿足。

        同學們深深喜歡的不僅僅是她通俗明了的課堂講授方式,還有她營造的輕松活躍的氛圍。“有時候我在點名的時候會發現有些同學遲到了,我可能不會很嚴厲地去批評他,而是取之以開玩笑的方式,從這樣較為寬松的氛圍中提醒同學們遵守課堂紀律。再比如說,講練習時,從一句玩笑中理解題目的含義和更深層次的知識點總比死記硬背要來得有用得多。”

        在談到對陳惠老師的印象時,2014級測控專業的簡小鋒贊美之詞滔滔不絕,對老師的喜歡溢于言表:“陳惠老師很可愛也很漂亮,是師花噢!她對待同學們就像朋友一樣,沒有距離感。老師上課很有趣,能夠牢牢抓住同學們的注意力,同時她比較前衛時尚,和我們有共同話題沒有代溝。畢業設計時對每一位同學都很耐心地指導,反反復復也不會不耐煩。要離校了,我們每個人都和她單獨合影留念,我們真的都很舍不得陳惠老師。”

        光影歲月里的相識,讓平凡的生活彌漫著青春的氣息,學生優秀是老師最開心的事情,這一份快樂和感動會一直被彼此珍藏在心底。

        未來歲月里的長相守

        如今,陳惠老師已經是一個三歲寶寶的母親了。有了自己的孩子之后,陳惠老師覺得自己更能站在學生的角度去想問題,也更能在一些方面理解學生了。

        當下,人們對于理工科的學生普遍都有刻板印象,覺得理工科的學生尤其是男生大多沉悶,不愛說話,溝通能力弱。而在陳惠老師眼里卻并不是這樣,她覺得理工科的男生并不是像外界所說那么沉悶,現在的學生都很活潑,機械院的男生也不例外,自然也是活潑開朗的。他們有主見,有自己的規劃,談吐方面也很優秀。只是因為理工科的學生平時課業壓力就重,尤其到了大三大四走向專業化,不得不專攻專業課,埋頭苦讀是他們不得不做出的選擇。

        對于學生,她認為應該在適當的時候給予合適的建議,在適當的時候給予合適的幫助,在適當的時候給予適當的鼓勵。“我總是會跟學生分享一個故事,我的一個同學以前成績非常優秀考上了武漢大學,但是大一一年學習松懈導致七年之后才畢業。我們現在也有很多同學大一很迷惘,所以大一這個坎一定要過渡好。”陳惠老師也反復提到自制力的問題,她覺得作為學生應該找準自己的定位,嚴格把握自己,知道自己這一天應該干什么,都完成了可以休息,沒有完成就繼續做下去。最怕的就是該玩的時候你在玩,不該玩的時候你還在玩。只要每個同學提高自制力,合理安排好自己的學習和生活,任何一個同學都可以取得成功。

        對于自己,她認為自己很少帶隊做科研,這是日后要加強的地方。同時也提及,不論專業素養有多高,得過多少獎,寫過多少論文,這只是成為大學老師的必要條件,具備這些并不等于能當一個能把專業知識教給并且教會每一個學生的優秀教師。作為一名大學老師,要熱愛教師這個職業,更要靠自己的經驗、熱心和努力站好站穩三尺講臺。

        十三年來,陳惠老師見證了學校、學院的發展,送走了一屆又一屆畢業生。如今的她依舊年輕,臉上總是掛著燦爛的笑容,而她也將在已經陪伴她多年的三尺講臺上一直站下去,一個十三年,兩個十三年……直到歲月深處開滿桃李之花。

     

    (撰稿、核稿:機械學院 學生記者 吳靜雯、沈穎穎,張新 編輯、審稿:宣傳部 夏雅鳳、董淑平)


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