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    為了心靈之花的綻放——記省青年教師教學基本功競賽獲獎者方歡
    【發布日期: 2018年03月27日 16:12】 【瀏覽次數:次】

        從2003年至2017年,十四年的教學時光中她由淺入深,從生澀到有所成就;科研創新,她腳踏實地地指導學生取得累累碩果。她就是獲得安徽省第三屆青年教師教學基本功競賽二等獎獲得者方歡老師。

        多載任教一路成長

        四年的助教過程,四載的講師經歷,一直到現在身為數學與大數據學院信息與計算科學系系主任,方歡老師已經在安徽理工大學度過了十四年的任職時光。現在教學上的熟練與全面源于一年年的經驗積累和每一次的提升,但當初剛剛接觸時不免顯得生澀,方歡老師對自己剛剛進校任職時那種忐忑的心理和面對的挫折也記憶猶新。那時自己第一年上班,剛剛入職的她難免有些經驗不足,而最令她感到尷尬的事情便是有的學生們的年齡比自己都大,以至于有好多學生都問她是學生還是老師。同樣因為年齡,讓他們對方老師的能力產生懷疑,但她用自己的實力消除了學生的疑惑。

        起初方歡老師所教的課程是數學實驗,課程內容是用軟件處理一些數學建模的問題并且講解怎樣編程。剛剛教課的她還沒有資格申請使用多媒體教學,需要在黑板上寫板書,而就是在那個時候北京大學的專家組來學校聽課進行課堂評估,自己這個剛剛露頭的小鳥就被抽到了。為了更好地呈現課堂,她每天辛苦備課,將每一個知識由淺入深,讓同學們易于理解,并且掌控自己的講課速度,營造出更好的課堂氣氛,最后專家組對她的教學給予了很高的評價。

        就這樣,她在教學中一點點進步,一步步成長。正如她所說的那樣:“我在學校十四年的沉淀都在參加青功賽的時候得到了體現。今年的青功賽中無論是選題、演說技巧還是氛圍掌控我都把握得很好,與之前參加競賽相比有了很大的提升,自己的所有努力都沒有白費。”

        作為一名專業課老師,方歡在課堂上也注重學生們思考能力的提升和動手能力的培養。她也會打一些通俗易懂的比方來讓學生們更容易、更形象地理解一個操作或者知識。“之前我講C語言中的傳值調用,學生們會有些不懂,我就會給他們打一些比方,說你們想一下在射雕英雄傳中啊,楊過是怎樣把功力傳給郭蓉的,這樣他們就覺得更好理解一些。這也是一個終身受益的過程。”在講一些程序課程的時候,她也會讓學生們帶電腦來上課,而自己的兩門課也都實現了上機考試。在課堂上,方歡老師要求學生們不要只是看書上的程序計算,而要實際地在電腦上運算一下。方歡老師提到:“動手能力強是他們走上社會的一個優勢。我有時會讓學生們把某個程序的數據內容做一下小小的改動,再運行看一下結果又是什么樣,思考一下這背后的原因和原理。書本上講的都是一些基本原理,而它們在實際運用中是非常靈活的。”

        科研創新腳踏實地

        方歡老師也積極參加并且指導學生參與科研項目,通過比賽不斷提升自己,鞏固運用知識,熟練實踐技能。經過碩士和博士學習期間的不斷努力,她在Petri網理論與應用、智能控制等領域取得了一些科研成果。近五年來,在各類專業期刊以第一作者發表了科研論文10余篇,其中SCI檢索1篇,EI檢索2篇,主持安徽省高等學校自然科學基金項目1項、安徽省高等學校自然科學研究重點項目1項、安徽省自然科學青年基金項目1項、淮南市科技計劃創新團隊項目1項,以第一發明人申報國家發明專利9項,其中授權1項。近3年來,指導本科生發表科研論文12篇,指導本科生申請軟件制作權6項,指導國家級大學生創新創業訓練項目4項。她指導的學生獲得“藍橋杯”軟件設計大賽二等獎1項,國家三等獎1項,省級一、二、三等獎各2項、3項、5項。

        方歡老師獲得的成就背后是艱辛的努力和點點付出。回想起自己一次參加項目比賽的時候的辛苦,方歡老師說:“那一段時間真得挺累的,暑假加班,我經常半夜三點起來,一直到早上八點都在整理材料,整個過程蠻費力的,但收獲也很大。之前參加科研項目最大的困難就是寫英文文章了,這對專業英語水平的要求很高,有時候一個句子就要琢磨很長時間,還要查閱字典和文獻。”

        多次引領學生接觸、鉆研科研創新,方歡老師也發現了學生們的一些缺點并且提出了一些建議。她認為學生們第一要學會利用資源,多到圖書館去看一下書,當然這并不局限于紙質書,有好多電子文獻也是非常重要的;第二就是要積極主動,競賽不是課堂,學生應該發揮主觀能動性去選擇自己感興趣的課題,而不應該在那里等、靠、要,真心請教、積極進取才會有所收獲;第三就是不浮躁,切忌急功近利。每一個創新研究都不是一蹴而就的,學生們不應該帶著一顆功利心去參加比賽,也不要想著自己努力了一段時間就能取得顯著的成果,這個過程是慢慢積累發展的,一直付出的學生才會受益匪淺。

        嚴師慈母言傳身教

        俗話說,嚴師出高徒,方歡老師的嚴格認真是出了名的。每節課必點名,考試不認真不給過。就因為這兩件事她卻成了信息與計算科學專業學生眼中的“四大名捕”之一,并且位列首位。在給學生充足自由空間的同時,她也堅持一些原則性的問題。她告訴學生每個人都應該有自己的行事準則,自己是教師,應該堅守教師的職業操守。有時候某些學生考試不過,打電話哭得稀里嘩啦,自己可以安慰他(她),但不會降低標準,放棄原則。

        2016年9月至2017年7月,方歡老師擔任信息與計算科學16-1班的班主任。在和同學們的相處中方歡老師認真對待每一位學生,給予他們以朋友和大姐姐般的關愛。所帶學生劉昊同學說道:“有一次方老師利用周日的休息時間給我們開班會,本來是提前通知的,但那天隧道封了,方老師就從市區打的,繞道過來參加我們的班會,和我們一起談論大學的生活。令我們深受感動和教育。” 

        談到大學生的特點,她也表示現在的大學生跟之前的不太一樣。之前評價一個學生,像大數據分析一樣,用三五個標簽就可以了,比如說學習認真、性格文靜等等。但現在評估一個學生,八個標簽也許都不夠。“有的學生學習不太好但其他方面表現突出,我們就不能說人家不優秀。我曾經有一個學生,大二的時候補考,但他在學科項目拓展中表現得很棒,我們之間的交流也越來越多,最后成為了好朋友”方歡老師微笑著說道。

        “年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,一年年過往,不變的是方歡老師教學上的日益精進,科研上的潛精研思,對學生的真摯建言和精心呵護,為了學生心靈之花燦爛綻放的初心而砥礪前行的腳步。

     

    (撰稿、核稿:學生記者 謝尚志 陳天鋒 楊浩 數大學院 李勇 編輯、審稿:宣傳部 夏雅鳳、董淑平)


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